Protiv Naredbi MON

..............

#9: - Re:  

Родител съм на ученик в 5 клас. Всяка година има "избираеми" предмети. До момента никой не е попитал нито нас родителите, нито децата какво искат да изучават допълнително или по-задълбочено. Никога не са предлагани дори няколко възможности измежду които да се избира. За 5 години само сме били информирани какви са "избираемите" предмети. Между какво се избира тогава ?!?

"Учебните предмети, изучавани в избираемите учебни часове, и разпределението на учебното време между отделните предмети се определя на училищно равнище в зависимост от желанията на учениците и възможностите на училището" - какво се случва в:

случай 1 - 30 ученика, 10 желания - какво ще се изучава в избираемите часове?

случай 2 - 30 ученика, 1 желание, невъзможност от страна на училището да осигури преподавател ...

случай 3 - има достатъчно желаещи за изучаване на даден предмет, има преподавател, но желанията на учениците не се вземат под внимание от ръководството на училището?

На пресконференцията днес (де)монската централа разхвали учебните планове срещу които е петицията. Не е ли време за протест/стачка на родителите-данъкоплатци и на ограбените им деца?

ами... това което МОН прави тотално ще деградира обществото - навремето колкото и да мразех химия като предмет сега ми е полезна в живота - трябва да се учи всичко - ей тъй за обща култура. Иначе утре ще се появят поредните "Златки" които не знаят кой град на коя държава е столица. По-скоро съм за това да има профили в училищата където основни предмети да се учат с приоритет пред другите

Петицията трябва да набере по-голяма скорост, защото след самохвалствата и лъжите от МОН днес обществото ще остане в ролята на заблудената овца. Днес на ход бяха вълците в овчи кожи. Утре...

Проектът вече е на път да стане рамков/примков учебен план след пресконференцията вчера - формално няма пречки. Мина "общественото обсъждане" до 9 ноември, а на 10 бяха обобщени 250-те становища, получени в МОН според мин. изявления. Как успяха експертите за  половин ден да го направят ли? Ами защото са гении, чиято образователна философия не е предназначена за неразбиращото простолюдие. То само трябва да плаща и да ръкопляска. Няма ли как да се заведе дело за правата на децата? 

За незапознатите: действащите в момента учебни планове и програми произтичат от приетите стандарти през 2000 година, които трябваше да действат 4 години и да се усъвършенстват, но действат 15 вече. А това е фатално много време за образователната система, която претърпя жесток срив. Повечето възможности за истинско модернизиране, каквото беше нужно, бяха пропуснати - изключенията са при информатиката, философията, при отделни сполучливи учебници и помагала. Беше свален материал по науките биология, химия, физика надолу, едновременно с това се детайлизира излишно много, така че да отчужди децата от фундаменталните науки. В 3-те задължителни часа по български език и литература в 11. и 12.клас трябваше да се разгледат почти 100 текста за матура. Е, няма такава матура в света - учениците бяха подтикнати да намразят литературата, а родителите получиха основание да трупат недоволство, че не се работи върху грамотността. Предопределената езикова неграмотност се превърна във функционална, защо ли? Учителите станаха фокус на обвинения в некадърност, вместо вниманието да бъде насочено към чиновниците, направили условията за работа в училищата кошмарни. Часовете за езици в езиковите в 8.клас бяха намалени от 22 задължителни на 18. А и учебните планове на езиковите бяха почти уеднаквени с тези на всяко друго училище с интензивно обучение по чужд език. Това са само част от дефектите, видими резултати от онази реформа. Страшното е, че старите учебни планове, с които се удари едно дъно, са по-добри от публикуваните нови. Представяте ли си тези скудоумия да траят също 15 години? Видимите резултати ще бъдат доубиване на доброто обществено образование, което все още оцеляваше в старите езикови, в математическите и природоматематическите, училищата по изкуства и в някои други. Задава се повсеместна уравниловка на нечастните училища, въпреки заклинанията за свободен избор. Всичко това е заложено в  новия Закон, приет преди месец, чиито последици започваме да търпим - рамкови планове, стандарти, учебни програми, публикувани на парче, за да не може да се анализира цялата картина, като междувременно текат и изтичат сроковете за "обществено обсъждане". Престъплението е в това, че в този закон проличава стратегията качеството да се концентрира само в частните училища - настоящи и бъдещи - те ще бъдат и държавно субсидирани от 2017 от същия бюджет за образование, на който чакат общинските училища и който се формира от данъците на всички. Но разбира се, не всички ще могат да си позволят частно образование. И за каква конкуренция между частно и нечастно образование може да става дума, след като частните ще прибират и субсидии, и ще си определят свои такси, и ще могат да въвеждат свободни програми и свои учебни планове, докато клетите общински изнемогват, задушавани в примката на спуснатия централно/свише "рамков план" и ще се гетоизират все повече.

Ето защо трябва да се реагира сега!

Предвид състоянието на културата в България, всяко орязване на часове по музика и изобразително изкуство би било пагубно за децата ни.

Защото съм против системното унищожаване на българското образование! Не е нормално толкова важни промени, засягащи всички деца, които учат в България, да се прокарват тихомълком, без адекватно обществено обсъждане! Не е нормално и да не се изучават история и география в последните гимназиални класове - освен ако целта, разбира се, не е лесно манипулируем електорат! Не е нормално да се занижават стандартите за знания по чужди езици в езиковите гимназии, нито тези по математика за математическите!

Не стига че и сегашните учебници и програма не са наред и че не е безопастно да ги пращаш на училище .... ами и още нови епизоди от тримата глупаци искат да вкарат ....НЕКА МОН ДА ПОГЛЕДНЕ УЧЕБНИКА ПО МУЗИКА ИЛИ РИСУВАНЕ НА ПЪРВИ КЛАС И ДА СЕ ОПИТА ДА ГО РАЗГАДАЕ !!!!Ако пък успее да се справи с интересните ребуси в учебника по математика и български отново за първи клас може да му дадем диплом за средно!!!

Само за протокола да отбележа, че когато едно дете си подава документите за кандидатстване в чужд университет от там се изисква сл.бележка, която да са упоменати оценките от 11 и 12 кл.+ хорариума от часове по езика от ЗАДЪЛЖИТЕЛНАТА ПОДГОТОВКА, а НЕ ОТ СИП! И сега какво излиза, че нашите деца освен, че са лишени от качествено образование им се затварят вратите и за там, където могат да получат такова!

#30: -  

 Напълно съм съгласна! Проблемът с образованието на децата ни започва още с постъпването им в първи клас - неадекватно поднесен материал, неточности в учебниците и помагалата и т.н. Мисля, че родителите трябва да отстояваме правото на децата на качествено обучение.

 А на учителите искам да кажа,че е крайно време да защитят мисионерския статут на своята професия. Не е редно с години гилдията им да се примирява със съсипването на бъдещето на цяло поколение, в резултат от непрестанните експерименти в системата